首页初中作文读《兴趣激发与自主学习》有感_初三作文的作文大全读《兴趣激发与自主学习》有感_初三作文的作文大全

读《兴趣激发与自主学习》有感_初三作文的作文大全


在英语学习的海洋中,小学生们往往挣扎于死记硬背的漩涡,依赖的救生圈,以及自信的缺失。在素质教育的航船上,若依旧握持过时的教鞭,难免会将一代水手的成长航向引入歧途。我坚信,在小学英语教学的实践中,打造一个令学生乐于自主学习的教学模式,方能彰显素质教育的深邃理念与教改的迫切要求,映射出以人为本的现代教育哲学。

所谓“乐于自主学习”,便是学生在知识的征途上,不断点亮内心的火种,挥洒主动探索与创造的汗水,对英语的殿堂产生浓厚的兴趣。从教的角度审视,这种模式强调学生在学习旅途中主体意识的觉醒,以及在探索中释放潜能、点燃创造之火;从学的视角洞察,自主学习展现其独立、能动、创新之三重境界。兴趣,是乐学的启航之帆。心理学家慧见:兴趣是追求知识与热爱活动的倾向,是需求与实践交织中生长的花朵。故此,教师当在教学耕耘中,以百般技艺点燃学生心头的兴趣之火,引领他们驶向自主学习的彼岸。

一、激扬兴趣之泉,引导学生扬帆自主学习。

古圣孔子言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”科学巨擘爱因斯坦亦云:“热爱乃最佳导师,无热爱与主动,教学难攀巅峰。”故而,教学之上,形式宜百花齐放,顺应学生心理与认知之流,以情感为纽带,以智慧为灯塔,引导学生兴趣盎然地投入学习之海。教师应与学生心贴心,洞悉他们的情感世界,以师德魅力与学生建立起知心友谊。特别在学生遭遇学习生活之风雨时,教师当以鼓励为盾,以陪伴为矛,让学生对英语课堂心生欢喜,如此,学生自会将热情投诸英语学习之中。古语有云:“亲其师,信其道。”师者,在日常生活中以爱心润物无声,以智慧启迪心灵,以情感交融建立师生之和谐,此为调动学生自主学习之根基。在知识的讲坛上,我总以亲和之姿,让学生对英语的陌生知识亦能心生“亲切之感”,即便学生步履蹒跚,我也绝不轻易批评指责。

二、施展教学手段之多样,让课堂活力四溢,吸引学生在乐趣中求学。

小学生们的思维如绚烂的画卷,形象思维主导其认知之旅。因而在小学英语教学的画卷上,应多用实物与情景绘就直观的篇章,这不仅契合其认知之道,亦能紧紧抓住他们好奇的目光。

A. 以色彩斑斓的图片或实物为笔,描绘单词教学与句型操练的画卷,加深学生对单词内涵的领悟,教学中尽量减少母语的干预,让学生直接以英语的思维去学习理解。

B. 以多媒体技术为翼,提升英语学习的效率。录音、录像、多媒体课件,这些工具不仅辅助学生校正发音,更为他们营造出生动的语言环境,同时点燃他们学习英语的渴望。

C. 以课前对话为桥,提升学生的语言交际能力,让对话化作日常交流的清流,消除学生开口的心理障碍。